讀書會形式有哪些？

5種常見模式比較分析

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前言

上一篇，分享完為什麼要籌辦讀書會，有提到許多思考點，若是在評估過後，最終決定要籌辦讀書會，那麼這篇就讓我們來談談，關於「讀書會形式」。

雖然統稱「讀書會」，但實則有非常多形式，每種形式所運作的目的，以及達到的成效可能都會不同，根據自己的狀況，選擇最適合的讀書會形式，才能讓讀書會的效益發揮到最大。

接下來要談及的內容，主框架是來自於《共讀的力量》這本書，不過我有根據我參與過不同形式讀書會，以及自身籌辦經驗的結合，融入了額外的觀點，希望能幫助到你。

讀書會形式有哪些？(簡易比較)

讀書會形式有哪些？大略分成以下幾種：

讀書會形式	適用情景	重點目標	書籍數量
1. 社群讀書會	人數眾多且學習意願高	以群體為單位快速交流	單一一本
2. 主題讀書會	人數較少但學習意願高	藉個體分享跨領域學習	多本融合
3. 議題聊書會	人數眾多但學習意願低	凝聚團體共識與學習力	單一一本
4. 獨立分享會	人數較少且學習意願低	提升個體知識統整能力	單一一本
5. 個體說書會	書籍眾多但重要程度低	提升個體公眾分享能力	多本獨立

其中前四項，出自於《共讀的力量》一書，而最後一項，則是藉由我的觀察，另外補充上去的，後面的段落會各自詳細來說明。

一、社群讀書會

社群讀書會顧名思義是由一個大型的社群組成的，所以在人數上會較多，通常都會是在百人上下。

在實際活動中，需要先藉由一位導讀人導讀，並將參與者進行分組，組員們提出被分配章節的知識點後，設立討論方向，討論後以組為單位做分享。

社群讀書會最主要的核心目標，是要將原本讀書的單向吸收，藉由討論的雙向溝通，達成快速的思維碰撞與結合，提升整體的學習動機。(一群人討論完，再跟另一群人分享，做到快速交流)

社群讀書會適用情景

1. 參與者眾多且學習意願較高：當參與人數眾多，且每一位都有高度學習意願，那就不能僅藉著單方分享，讓參與者單方面吸收，需要去做到「雙向」討論，故會以社群分組的方式進行。

2. 書籍知識點眾多且觀點獨特：當一本書籍的知識含量多元且廣，也具有許多新穎觀點時，個體閱讀會是較發散的，此時能以社群讀書會的方式，藉由討論的思維碰撞，淬鍊出更多不同角度的觀點後，最終進行整合。

3. 時間有限需要做到快速吸收：有時候一本書很厚，內容很多，但又需要在有限的時間下，真正吸收書中內容，就可以使用社群讀書會的方式，每個人萃取出重要資訊後，並加入個人觀點，再彼此進行分享，達到快速學習吸收的效果。

二、主題讀書會

主題讀書會跟社群讀書會有些相像，兩者差別在於「人數」，主題讀書會的人數會少於社群讀書會，通常就是幾個人而已，但這幾個人都會是強者中的強者 (學習能力的部分)。

也因為參與者學習能力強，所以就不會像是社群讀書會，藉由討論來萃取知識，而是由大家先決定出一個主題，由參與者去從各種相關書籍中，找出相關資訊，並融合成一套知識架構進行分享。

主題讀書會的核心重點會在於，藉由每個人整理歸納分享出的完整知識架構，達成快速且有效地跨領域學習，對於這些人來說，會是進入一個新領域最佳方式。

主題讀書會適用情景

1. 參與人數較少但能力值皆高：主題讀書會在精不在多，所以重點會是「人數」與「能力」。人數不用太多，只要幾位學習能力夠強的參與者就好。

2. 能快速且完整萃取書籍重點：參與者需要能根據一個主題，在有限的時間內，從不同的書籍中，萃取出重點，並建構出一套完整的知識架構進行分享。

3. 需要進行跨領域的知識吸收：同個主題，但每個人選擇的書籍都會不同，會出現許多不同領域的書籍，藉由他人的觀點分享，能夠以快速的方式理解一個新領域的框架。

三、議題聊書會

議題聊書會顧名思義，主要是藉由書來帶出議題做討論，通常參與人數會較多，不過原先的學習意願可能不太高，所以都會先以凝聚團體共識為先，進而提升學習意願。

一般的流程會需要先列出書中重點，從其中找出共通性議題，讓參與者去進行議題的討論並分享，最後做出一個歸納統整，鼓勵參與者們可進行實際的運用。

議題聊書會的主軸，會放在「凝聚團體共識」，常會見於學校、企業部門，或是單一領域中，所以提升參與感與學習氛圍，會是議題聊書會需要特別注意到的部分。

議題聊書會適用情景

1. 藉由書籍來凝聚團體共識：議題聊書會主軸會放在藉由書籍的議題討論，來提高團體的凝聚力。若原先的團體凝聚力不高，可藉由此種讀書會，來提升彼此間的連結，進而產生共識，增強向心力。

2. 團體原先的學習意願不高：當團體中個體的學習意願不高時，可藉由共讀書籍與議題共同討論的方式，來幫忙做出知識淬鍊與整合，鼓勵團體進行學習並實踐。

3. 團體知識能力普遍需增強：如果一個團隊長期處在績效差、成績低落的狀態，藉由議題聊書會能夠帶領團隊成員進行討論，彼此分享原先的工作狀態，融合書籍重點，達到實務上的轉變。

四、獨立分享會

獨立分享會 (又稱獨享會) 與社群聊書會的差別，在於參與人數更加少，可能不到十個人，相似之處則是參與者原先的學習能力或學習意願就不高，所以通常此種讀書會的群體學習性會比較低。

通常流程會是由領讀人先介紹書中內容，接著每位參與者各自分享自己的閱讀重點，分享完之後主持人會提出一個議題，或由參與者自行提出，共同思考討論。

整體來說，獨享會的共學性與實踐性比較少，重點會放在每位參與者對於該書的分享，所以真正帶出效果的會是提升「知識統整」的能力。

獨立分享會適用情景

1. 人數少且學習意願普遍低：當人數不多，且大多數沒有剛性的學習意願時，可用獨享會的方式，各自分享自己在閱讀完書籍後的感想與心得。

2. 參與者們大多是親朋好友：如果參與者大多是因私下邀約，而來捧場的親朋好友們時，用獨享會的方式最為保險，讓每個人都能有所參與感。

3. 選用書籍所佔成份比較高：當選用書籍可能是暢銷書，大家都有意願閱讀，可用獨享會的方式，將書籍在會議中的比重拉高，環繞在此書上。

五、個體說書會

個體說書會可以說是最自由的一種讀書會方式，嚴格來說，它比較像是個體的閱讀心得分享大會，不會有一本指定書籍，而是每個人自行選擇自己讀完有心得的書籍來分享。

流程上也不會有領讀人，最多就只有一位主持人，主持人只需要進行串場就好，有準備的參與者則自己爭取分享機會，在分享完後主持人或其他參與者非強迫性做些回饋。

這種個體說書會，真正的核心目的會是訓練「公眾分享」的能力，因為不見得每個人平時都能夠有足夠的公眾分享機會，所以這種讀書會主要就是提供這樣的舞台給想自我訓練的人。

個體說書會適用情景

1. 參與者跨領域學習意願低：當參與者本身的所在領域大多不相同，且本身跨領域學習意願又較低時，用個體說書會的方式，讓自己能夠專注在個人表達上，不用進行跨領域討論。

2. 參與者需建立自我認同感：當參與者需要藉由練習來提升自我認同感時，使用個體說書會的方式，在大家面前進行內容分享，能夠訓練參與者們個人的心理素質。

3. 參與者想練習公眾演說力：若參與者大多是需要練習公眾演說能力時，個體說書會本身能夠營造出舞台的氛圍，讓上台的參與者可以模擬練習在他人面前公開分享。

如何決定要使用哪種讀書會形式？

需要先思考的重點

我認為決定要使用哪種讀書會形式之前，可以先根據以下幾個評斷點：

• 參與人數的多寡與來源：參與人數會是最先影響到形式的關鍵，人數少時可以用各自分享的方式，但人數一多只能只用團體討論 (不然與會時間會拉很長)；而參與者來源也有差別，需要去評斷是因為書籍來的？還是人情邀約來的？兩者在投入度與學習意願上會差很多。

• 書籍對於會議的重要度：有些讀書會中的「書籍」只是用來結合參與者，或是為達到某個目的的工具，而非真正讀書會的重點。在評估時，先去確定書籍數量，是一本？還是多本？再去思考書籍對於該場會議的意義是什麼。

• 參與者學習的意願取向：需要先去了解參與者們的學習意願，他們想來參加此讀書會的用意是什麼？有些人想要從中學習到知識，有些人想要解決自己的問題，有些人則只是想來聽別人分享，有很多種不同的意圖，需要先去思考清楚。

個人實際案例分享

當初自己在籌辦《我們．創作者讀書會》時，也是從以上提到的幾個點去做切入思考：

• 參與人數的多寡與來源：最初是從線上讀書會開始，因為時間關係，所以我們每場人數僅訂在 8~10 人之間，算是少人數的讀書會；而來源的部分，我們剛開始就明訂這是專屬「創作者」的讀書會，所以來源都會是由創作者圈中的口碑相傳。

• 書籍對於會議的重要度：在剛開始讀書會品牌還未做起時，參與者大多都會是因為被書籍吸引，每期只會有一本書，且最初我們有採取跟剛出書的 KOL 合作來進行行銷，所以書籍重要程度的佔比算是高的。

• 參與者學習的意願取向：承襲第一點，參與者因都是創作者圈中的人，所以學習意願都是高的，基本上參與的目的都是想要藉由讀書會，聽聽別人的觀點，並且實際運用在自身的自媒體事業上。

綜合以上，最後我們設計出的讀書會，比較偏向「議題聊書會」與「獨立分享會」的結合，目標是放在利用【個體分享】來提升【團體共識】進而【實際運用】。

所以流程上我們會讓參與者根據書籍整理出自己的重點，並提出自己的議題，由參與者們能夠彼此分享觀點，進行討論，最終收斂成每週一封的精選週報，幫助參與者實際運用於個人事業上。

結論：找出最適合自己的形式

以上就是為你做的讀書會形式介紹，不知道有沒有幫助到正準備要籌辦讀書會的你呢？

當然形式是死的，但我們是活的，所以以上也僅是參考，不見得要死板板的照著做，還是要根據自己當下的狀態去選擇籌辦的方式。

根據經驗，通常形式上要一次到位不容易，都要多辦過幾場後，才會慢慢比較能抓到每一場參與者的特性，與大家所期待達到的目的。

祝福你能夠籌辦出適合自己的讀書會，後續我還會繼續撰寫有關於讀書會一系列的相關文章，歡迎持續關注，或是點擊下方的相關連結進行閱讀。

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